Koreksi Kesalahan dalam Eksperimen Pengajaran Mikroskopi Optik
Di laboratorium yang sama, mungkin ada model mikroskop optik yang berbeda, jadi manajer harus mengklasifikasikan mikroskop optik berdasarkan modelnya. Bahkan mikroskop dengan model yang sama memiliki kinerja dan struktur yang berbeda karena batch pembelian dan waktu penggunaan yang berbeda, sehingga mikroskop harus diklasifikasikan menurut waktu pembelian. Atas dasar dua klasifikasi ini, mikroskop optik diberi nomor dan diberi label. Ini bermanfaat untuk mengetahui karakteristik berbagai jenis mikroskop, dan memfasilitasi manajemen dan pemeliharaan terpusat.
Buat sistem informasi manajemen peralatan dan catat informasi detail mikroskop berdasarkan nomor, termasuk waktu pembelian, model, parameter mikroskop, status penggunaan, informasi peminjaman, dll. Dengan demikian, penggunaan dan pemeliharaan setiap mikroskop optik dapat didokumentasikan dengan baik, dan tanggung jawab pegawai laboratorium dapat diperjelas bahkan untuk pengelolaan yang mudah.
Fokus secara teratur untuk memeriksa kinerja mikroskop cahaya. Misalnya, periksa apakah tahap mikroskop meluncur ke bawah secara otomatis, apakah lensa mikroskop berkabut atau berjamur, apakah sirkuit pencahayaan rusak, dll. Masalah umum dapat ditangani secara seragam, seperti mengganti lensa yang rusak secara berkelompok.
Hilangkan mikroskop tepat waktu yang tidak sesuai untuk kebutuhan pengajaran, rusak parah, atau telah digunakan untuk waktu yang lama. Jika mikroskop optik digunakan dalam waktu lama, akan timbul masalah seperti kegagalan struktur mekanik, kerusakan lensa, dan ketidakmampuan untuk fokus secara akurat. Jika peralatan seperti itu tidak dihilangkan tepat waktu, itu akan sangat mempengaruhi proses percobaan dan membuang waktu pengajaran. Oleh karena itu, perlu merumuskan rencana pembelian sesuai dengan persyaratan pengajaran eksperimental dan kinerja mikroskop, menginvestasikan dana yang diperlukan, memperbarui peralatan tepat waktu.
Pengaturan yang masuk akal, kursus yang berbeda di universitas kedokteran memerlukan mikroskop dengan kinerja yang berbeda, dan jumlah siswa dalam kursus yang berbeda tidak sama, sehingga perlu untuk merumuskan rencana pengajaran eksperimental yang masuk akal untuk memastikan penggunaan mikroskop optik secara penuh dan efektif. Dengan alasan memastikan mikroskop optik yang memadai, cobalah untuk mengatur kursus menggunakan mikroskop dengan kinerja yang sama dalam periode waktu yang berurutan, tetapi hindari konflik yang disebabkan oleh tumpang tindih, untuk menghindari kebingungan manajemen yang disebabkan oleh penggantian mikroskop optik. Jika kondisi sekolah memungkinkan, jangan mengatur percobaan silang di laboratorium yang berbeda, setiap laboratorium dilengkapi secara khusus dengan mikroskop untuk memudahkan pengelolaan mikroskop.
Operasi standar dan manajemen standar operasi mikroskop optik tidak hanya dapat menghindari kerusakan pada instrumen, tetapi juga menumbuhkan kebiasaan dan keterampilan eksperimental siswa yang baik, dan meningkatkan kualitas eksperimen dan pengajaran.
Laboratorium harus terlebih dahulu merumuskan prosedur operasi mikroskop, dan staf pengajar eksperimen harus menekankan prosedur kepada siswa sebelum eksperimen dimulai untuk memastikan bahwa siswa beroperasi sepenuhnya sesuai dengan spesifikasi.
Tekankan detail, perhatikan pengawasan, temukan masalah dan segera perbaiki. Misalnya, ketika mengganti lensa objektif, siswa dapat memegang lensa objektif dan langsung beralih tanpa menggunakan konverter, yang dapat menyebabkan sumbu optik lensa objektif miring, sehingga fokus lensa objektif dan lensa okuler adalah tidak dalam garis lurus, yang mempengaruhi pengamatan; Pengamatan yang tidak disengaja dari jarak kerja antara lensa objektif dan panggung dari samping selama konversi perbesaran tinggi dapat menyebabkan hancurnya slide spesimen atau kerusakan pada lensa. Staf pengajar eksperimen harus memperhatikan untuk mengawasi situasi seperti itu, begitu ditemukan, segera memperbaikinya, dan menekankannya kepada semua siswa, sehingga mencegah kesalahan serupa terulang kembali.
