5 Pertimbangan untuk Menggunakan Mikroskop Optik
1. Masalah instalasi
Sebelum menggunakan mikroskop optik, lensa okuler dan lensa objektif mikroskop harus dipasang terlebih dahulu. Pemasangan lensa okuler relatif sederhana, namun masalah utamanya terletak pada pemasangan lensa objektif. Karena lensa objektif lebih mahal, jika sekrup tidak ditutup dengan benar saat siswa memasangnya, mudah untuk menjatuhkannya ke tanah dan menyebabkan kerusakan pada lensa. Pegang lensa objektif dengan jari telunjuk dan jari tengah tangan kiri Anda, lalu pasang lensa objektif dengan tangan kanan Anda, sehingga meskipun tidak dipasang dengan benar, tidak akan jatuh ke tanah.
2. Masalah dengan cahaya
Membidik cahaya adalah langkah yang sangat penting saat menggunakan mikroskop. Beberapa siswa hanya memutar lensa objektif untuk menghadap ke lubang cahaya saat mereka berada di cahaya, alih-alih menggunakan lensa berdaya rendah untuk menyelaraskan dengan cahaya sesuai kebutuhan. Saya suka menggunakan satu tangan saat memutar cermin, dan sering membalikkan cermin. Oleh karena itu, ketika guru mengajar siswa, mereka harus menekankan penggunaan cermin berdaya rendah untuk menghadapi cahaya. Saat cahayanya kuat, gunakan lubang kecil dan cermin datar, dan saat cahaya lemah, gunakan lubang besar dan cermin cekung. Sampai bidang pandang melingkar seragam cerah. Setelah cahaya disejajarkan, jangan gerakkan mikroskop dengan sembarangan, untuk mencegah cahaya masuk ke lubang cahaya secara akurat melalui cermin.
3. Masalah penggunaan quasi-focus helix dengan benar
Menggunakan sekrup semi-fokus untuk mengatur panjang fokus dan menemukan gambar objek dapat dikatakan sebagai langkah terpenting dalam penggunaan mikroskop, dan juga merupakan langkah tersulit bagi siswa. Siswa cenderung membuat kesalahan berikut selama operasi:
A. Fokus langsung di bawah lensa pembesaran tinggi;
B. Terlepas dari apakah laras lensa dinaikkan atau diturunkan, mata selalu melihat bidang pandang lensa mata;
C. Saya tidak tahu nilai kritis dari jarak objek. Saat jarak objek disesuaikan ke 2-3 cm, jaraknya masih bertambah, dan kecepatan memutar spiral kuasi-fokus sangat cepat.
Dua jenis hasil kesalahan pertama sering menyebabkan lensa objektif mengganggu film pemasangan dan merusak film atau lensa pemasangan, sedangkan kesalahan ketiga adalah fenomena yang paling umum terjadi ketika siswa menggunakan mikroskop.
4. Masalah konversi lensa objektif
Setelah menggunakan lensa perbesaran rendah dan beralih ke lensa perbesaran tinggi, siswa sering lebih memilih untuk mendorong dan memutar lensa objektif secara langsung dengan jari mereka, berpikir bahwa ini lebih menghemat tenaga, tetapi mudah membelokkan sumbu optik lensa objektif. lensa karena bahan konverter lebih lembut dan presisi lebih tinggi. , benang tidak rata dan mudah lepas. Setelah utas putus, seluruh konverter dihapus. Guru harus menginstruksikan siswa untuk memegang lapisan bawah konverter dan memutar pelat untuk mengubah lensa objektif.
5. Penggunaan mata yang benar
Saat mengamati objek dengan mikroskop, kedua mata harus dibuka secara bersamaan, dan mata kiri harus menatap lensa mata. Namun, banyak siswa yang sering gagal melakukannya. Mereka suka menutupi mata kanannya dengan tangan atau hanya menutup mata kanannya. Ini tidak memenuhi persyaratan pengamatan percobaan. Kebiasaan buruk ini akan membuat mata kiri lelah, sehingga tidak bisa mengamati dan menggambar. Sambil menunjukkan kekurangan siswa ini, guru harus mendemonstrasikan secara detail, memberi tahu siswa bahwa mata kiri harus sedekat mungkin dengan lensa mata, dan mata kanan harus mencoba melihat ke bidang penglihatan. Latihan berulang dengan cara ini akan memenuhi syarat untuk membuka kedua mata pada saat yang bersamaan.
Kesalahan penggunaan atau operasi mikroskop adalah fenomena umum dalam percobaan biologi. Selama kita menganggapnya serius, memperbaikinya secara sadar, mengatasinya, dan menggunakan mikroskop dengan terampil dan benar, itu sangat mungkin.
